Перевага веб-квестів
Перевагою веб-квестів є використання активних методів навчання. Веб-квест може бути призначений як для групової, так і для індивідуальної роботи. Виконуючи завдання веб-квесту, школяр вчиться критично мислити, вирішувати складні проблеми на основі аналізу обставин і відповідної інформації, зважувати альтернативні думки, самостійно приймати продумані рішення, брати на себе відповідальність за їх реалізацію, часто опиняється в ситуації вибору. Він сам аналізує кожен свій крок, шукає причини труднощів, які виникають у процесі роботи, знаходить шляхи виправлення помилок. Йому - 12 - надається право вибору способів діяльності, висування пропозицій, гіпотез. Почуття свободи вибору робить діяльність осмисленою, свідомою, продуктивною і більш результативною. У процесі захисту виконаних завдань веб-квесту учень реально бачить, що кожну дію, завдання і т. д. можна виконати не тільки в той спосіб, який використав він, а існують інші способи, тобто можливі декілька точок зору, декілька варіантів рішення, і зовсім не обов’язково, що його точка зору, його варіант рішення будуть правильними і найкращими. Учень вчиться зіставляти, порівнювати, нарешті, приймати інші точки зору [14]. При розробці веб-квесту в учителя є можливість створити ситуації, в яких розвиватимуться навички пошуку, аналізу, узагальнення, синтезу нової інформації, її зберігання і передачі. Технологія веб-квестів гармонійно й легко впроваджується в сучасний освітній процес, забезпечуючи гуманність, актуальність, активність і доброзичливість суб’єктів навчання.
Перевагою веб-квестів є використання активних методів навчання. Веб-квест може бути призначений як для групової, так і для індивідуальної роботи. Виконуючи завдання веб-квесту, школяр вчиться критично мислити, вирішувати складні проблеми на основі аналізу обставин і відповідної інформації, зважувати альтернативні думки, самостійно приймати продумані рішення, брати на себе відповідальність за їх реалізацію, часто опиняється в ситуації вибору. Він сам аналізує кожен свій крок, шукає причини труднощів, які виникають у процесі роботи, знаходить шляхи виправлення помилок. Йому - 12 - надається право вибору способів діяльності, висування пропозицій, гіпотез. Почуття свободи вибору робить діяльність осмисленою, свідомою, продуктивною і більш результативною. У процесі захисту виконаних завдань веб-квесту учень реально бачить, що кожну дію, завдання і т. д. можна виконати не тільки в той спосіб, який використав він, а існують інші способи, тобто можливі декілька точок зору, декілька варіантів рішення, і зовсім не обов’язково, що його точка зору, його варіант рішення будуть правильними і найкращими. Учень вчиться зіставляти, порівнювати, нарешті, приймати інші точки зору [14]. При розробці веб-квесту в учителя є можливість створити ситуації, в яких розвиватимуться навички пошуку, аналізу, узагальнення, синтезу нової інформації, її зберігання і передачі. Технологія веб-квестів гармонійно й легко впроваджується в сучасний освітній процес, забезпечуючи гуманність, актуальність, активність і доброзичливість суб’єктів навчання. 
Немає коментарів:
Дописати коментар